Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Edgar
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

intervención pedagógica inclusiva.


Sesión 1:


Objetivo: Conocer y valorar la historia personal y familiar de los alumnos, identificando similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema y planteamiento del problema. Se les pregunta a los alumnos si conocen algo acerca de sus historias personales y familiares y cómo se sienten al respecto.

  2. Desarrollo: Los alumnos se agrupan en parejas y entrevistan a sus compañeros sobre su historia personal y familiar. Deben registrar la información obtenida en un formato de entrevista preparado previamente.

  3. Cierre: Los alumnos comparten en plenaria las historias que han recopilado y destacan las similitudes y diferencias encontradas. Se reflexiona sobre la importancia de conocer y valorar las historias de los demás.


Sesión 2:


Objetivo: Indagar en diversas fuentes para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como una línea del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio: Se retoma la reflexión realizada en la sesión anterior y se plantea la importancia de utilizar diferentes fuentes para construir la historia personal y familiar.

  2. Desarrollo: Los alumnos investigan en diferentes fuentes orales, escritas y digitales sobre su historia personal y familiar. Pueden entrevistar a sus padres, abuelos u otros familiares, buscar información en libros o en internet, etc.

  3. Cierre: Los alumnos representan su historia personal y familiar por medio de dibujos y gráficos, utilizando una línea del tiempo. Comparten sus trabajos con el resto de la clase y explican las similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros.


Sesión 3:


Obje