Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Edgar
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1:
Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos): Saludar a los alumnos y recordarles el tema que se trabajará en esta sesión. Explicarles que aprenderán sobre la historia personal y familiar, así como la diversidad de familias.



  2. Introducción al tema (10 minutos): Proyectar una presentación de diapositivas o mostrar imágenes que representen diferentes tipos de familias. Hacer preguntas a los alumnos, como: ¿Qué tipos de familias conocen? ¿Qué saben sobre su propia historia familiar? Fomentar la participación y el intercambio de ideas.



  3. Actividad principal (25 minutos): Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños. Entregar a cada grupo una hoja en blanco y materiales de dibujo. Pedirles que entrevisten a sus compañeros sobre su historia personal y familiar. Deben preguntar sobre sus orígenes nacionales o migratorios, etnias, actividades y trabajos de sus padres o familiares cercanos. Cada grupo debe dibujar una línea del tiempo con la información recopilada.



  4. Puesta en común (5 minutos): Invitar a algunos grupos a compartir sus líneas del tiempo y explicar las similitudes y diferencias encontradas. Resaltar la importancia de respetar