Explorando textos en la comunidad

Valeria Pasillas
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa gráficamente con recursos personales ideas y descubrimientos del entorno mediante textos conocidos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Explorando textos en la comunidad


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y exploren los diversos textos presentes en su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes tipos de textos presentes en la comunidad, como señalizaciones, letreros, carteles, etc. Realizar preguntas a los alumnos sobre qué información pueden obtener de estos textos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y llevarlos a dar un paseo por la comunidad. Durante el paseo, pedirles que identifiquen y observen los diferentes textos que encuentren. Animarlos a tomar fotografías o hacer dibujos de aquellos textos que les llamen la atención.



  3. Cierre (10 minutos): Regresar al aula y realizar una puesta en común donde cada grupo comparta las fotografías o dibujos que tomaron. Realizar preguntas a los alumnos sobre lo que han aprendido y la importancia de los textos en la comunidad.




Sesión 2:
Tema: Descubriendo textos en otros lugares


Objetivo: Que los alumnos amplíen su conocimiento sobre textos al explorar diferentes lugares fuera de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los textos presentes en la comunidad. Realizar preguntas para repasar lo visto.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y llevarlos a un lugar fuera de la comunidad, como un parque, una biblioteca o un museo. Durante la visita, pedirles que observen y registren los diferentes textos que encuentren, ya sea mediante fotografías o dibujos.



  3. Cierre (10 minutos): Regresar al aula y real