Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Arturo Holguin
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Educación para la Ciudadanía Global.
Planeación de clase:
Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Objetivo (PDA): Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinar: ¿Cómo pueden las vacunas contribuir a controlar la propagación de enfermedades infecciosas?
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del tema y motivación: se mostrará un video corto que muestre la relevancia de las vacunas en el control de enfermedades infecciosas.
- Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cómo pueden las vacunas contribuir a controlar la propagación de enfermedades infecciosas?
- Actividad de lluvia de ideas: los alumnos deberán compartir sus ideas previas sobre el tema y anotarlas en una pizarra o en papelógrafos.
Desarrollo (30 minutos):
- Investigación guiada: los alumnos, organizados en grupos, deberán investigar sobre las características generales de las bacterias y los virus, utilizando fuentes con sustento científico.
- Planteamiento de hipótesis: cada grupo deberá formular una hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas causadas por bacterias y virus.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común: cada grupo compartirá sus hipótesis con toda la clase.
- Reflexión y discusión en grupo: se promoverá una discusión en grupo sobre las diferentes hipótesis planteadas y se buscará evidencia científica para contrastarlas.
- Tar