Introducción al tema y exploración de diferentes representaciones numéricas

Alondra Pardo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, considerando sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de diferentes representaciones numéricas
Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales.



  • Inicio (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les mostrará diferentes objetos como juguetes, frutas, lápices, etc. Luego les pedirá que, en parejas, representen la cantidad de cada objeto utilizando dibujos y símbolos personales.

  • Desarrollo (25 minutos): El docente entregará a cada pareja un juego de tarjetas numeradas del 1 al 10. Los alumnos deberán ordenar las tarjetas de menor a mayor y luego representar la cantidad de cada número con dibujos y símbolos personales en una hoja de papel.

  • Cierre (10 minutos): En plenaria, los alumnos compartirán sus representaciones y el docente les pedirá que interpreten los registros de sus pares.


Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas utilizando los saberes numéricos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones del entorno utilizando los saberes numéricos.



  • Inicio (10 minutos): El docente presentará diferentes situaciones problemáticas a los alumnos, como repartir juguetes entre amigos, contar las monedas en una alcancía, etc. Los alumnos deberán analizar cada situación y pensar en cómo utilizar los saberes numéricos para resolverla.

  • Desarrollo (25 minutos): En grupos pequeños, los alumnos resolverán una situación problemática asignada por el docente utilizando dibujos, símbolos personales y numerales. Al final, cada grupo compartirá su solución con el resto de la clase.

  • Cierre (10 minu