Fomentando la convivencia a través del juego

Flor de los angeles Victoria
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo socioemocional.


Sesión 1: Fomentando la convivencia a través del juego


Objetivo: Que los alumnos adapten sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan, promoviendo así una buena convivencia entre ellos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación de los alumnos.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Recordatorio de normas de convivencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de los elementos básicos de los juegos (reglas, roles, espacios, materiales, etc.).

    • Realización de una actividad de calentamiento para activar el cuerpo de los alumnos.

    • División de los alumnos en grupos y asignación de un juego específico para cada grupo.

    • Desarrollo de los juegos, asegurando que los alumnos se adapten a las condiciones que se presentan y respeten las reglas del juego.

    • Observación y acompañamiento por parte del docente para promover una buena convivencia entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido durante la clase y la importancia de adaptar los movimientos en los juegos.

    • Retroalimentación individual y grupal sobre el comportamiento y la convivencia durante los juegos.

    • Reafirmación de normas de convivencia.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente llevará a cabo una observación detallada de la participación de los alumnos durante los juegos, tomando en cuenta su adaptación a las condiciones y su comportamiento en grupo.



  2. Registro de participación: Se diseñará una hoja de registro para que los alumnos señalen su nivel de particip