Introducción a los factores físicos y biológicos en los ecosistemas

Ana Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque integrado de ciencias naturales, educación ambiental y trabajo en comunidad.


Sesión 1: Introducción a los factores físicos y biológicos en los ecosistemas


Objetivo: Los alumnos identificarán los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y su importancia en la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Inicio: Activación de conocimientos previos sobre los ecosistemas. Preguntas como "¿Qué es un ecosistema?" o "¿Qué elementos crees que conforman un ecosistema?".

  2. Presentación de contenidos: Explicación de los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) y biológicos (plantas, animales, hongos, organismos microscópicos como bacterias) que conforman los ecosistemas. Se pueden utilizar imágenes y ejemplos concretos.

  3. Experimento: Realización de un experimento sencillo para evidenciar la interacción entre los factores físicos y biológicos. Por ejemplo, colocar una planta en diferentes condiciones de luz y agua y observar cómo afectan a su crecimiento.

  4. Reflexión: Preguntas de reflexión sobre la importancia de los factores físicos y biológicos en la conformación de los ecosistemas y la preservación de la vida.


Sesión 2: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en un huerto escolar


Objetivo: Los alumnos representarán y explicarán las interacciones entre los factores físicos y biológicos en la conformación de un huerto escolar.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del problema a resolver: crear un huerto escolar. Se puede mostrar imágenes de huertos escolares y preguntar por qué son importantes.

  2. Investigación: Los alumnos investigarán sobre los factores físicos y biológicos necesarios para crear y mantener un huerto escolar. Pueden ut