La botella de la calma

Antonieta
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental y promover la conciencia sobre la importancia de la biodiversidad y la convivencia armónica con el medio ambiente.


Sesión 1: La botella de la calma


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y gestionar las emociones de ira y enojo para favorecer una mejor comunicación en el grupo.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente.

    • Planteamiento del problema: "Botella de la calma". Explicar que vamos a trabajar en la elaboración de un objeto que nos ayude a gestionar las emociones de ira y enojo para mejorar la comunicación en el grupo.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del concepto de emociones y su importancia en nuestras vidas.

    • Reflexión sobre el impacto que las emociones pueden tener en nuestras relaciones y en el medio ambiente.

    • Explicación de la técnica de la botella de la calma como una herramienta para gestionar las emociones.

    • Trabajo en grupos: los alumnos deberán diseñar y elaborar su propia botella de la calma utilizando materiales reciclados y elementos naturales.

    • Orientación y apoyo por parte del docente para la elaboración de las botellas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las botellas de la calma elaboradas por cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de gestionar las emociones de manera positiva y su relación con la convivencia armónica con el medio ambiente.

    • Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: llevar la botella de la calma a casa y utilizarla para gestionar las emocione