El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

educación socioemocional y promover el trabajo en equipo y la conciencia ambiental.

Sesión 1:
Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Fase de Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por calentamiento global y cómo creen que afecta al medio ambiente y a la salud.


• Presentar una imagen o video impactante relacionado con el calentamiento global para despertar el interés y la reflexión de los alumnos.


• Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas y asignarles un papel (consumidor, científico, activista, político, etc.) para fomentar la interdisciplinariedad.

Fase de Desarrollo:

• Proporcionar a los grupos materiales de investigación (libros, internet, revistas, etc.) sobre las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Cada grupo investigará sobre un ciclo biogeoquímico específico y analizará cómo las prácticas de consumo han contribuido a su alteración.


• Los grupos deberán discutir y elaborar propuestas de acciones que puedan llevar a cabo para reducir el impacto del consumo en los ciclos biogeoquímicos.


• Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los miembros de cada grupo.

Fase de Cierre:

• Cada grupo presentará sus hallazgos y propuestas ante el resto de la clase.


• Promover un debate en el que los alumnos puedan expresar sus opiniones y reflexiones sobre el tema.


• Destacar la importancia de tomar conciencia de nuestras acciones como consumidores y de cómo estas pueden afectar los ciclos biogeoquímicos y el c