Estudio de los números

Megan Ruiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad.


Secuencia didáctica para el tema "Estudio de los números" utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: A través de situaciones cotidianas, el alumno contará, ordenará, representará de diferentes formas, interpretará, leerá y escribirá la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades de desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a estudiar los números y aprender a contar y ordenar una colección de objetos".

  • Pregunta disparadora: "¿Cuántos objetos crees que hay en esta colección?" (mostrar una imagen o una colección real con hasta 5 objetos).

  • Registro de las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno una colección de hasta 5 objetos (por ejemplo, botones, bloques, fichas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que cuenten los objetos de su colección y lo representen en forma numérica.

  • Observar cómo los alumnos cuentan y registran la cantidad de objetos.

  • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Construcción del conocimiento (15 minutos):



  • Realizar actividades de ordenamiento de la colección de objetos. Por ejemplo, pedir a los alumnos que ordenen los objetos de menor a mayor tamaño o de menor a mayor cantidad.

  • Mostrar diferentes formas de representar la cantidad de objetos: numérica, con dibujos, con palabras, etc.

  • Realizar ejercicios de interpretación de la cantidad de objetos en diferentes contextos cotidianos (por ejemplo, "Si tienes 3 juguetes y te regalan 2 más, ¿cuántos juguetes tienes en total?").

  • Fomentar la