Rectas y ángulos

Plan de clase

inclusión y diversidad, considerando las diferentes habilidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.

Planeación de clase: Rectas y ángulos

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Iniciar la clase con una pregunta desencadenadora que genere curiosidad en los alumnos, como por ejemplo: ¿Qué relación existe entre los ángulos y los lados de una figura geométrica?


• Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos, registrando las respuestas en el pizarrón.


• Presentar el objetivo de la clase: Identificar y usar las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos heterogéneos y asignar a cada grupo un polígono diferente (triángulo, cuadrilátero, pentágono, etc.).


• Proporcionar a cada grupo material como reglas, compás, lápices, papel, tijeras, etc.


• Pedir a los grupos que, utilizando los materiales proporcionados y la información de las relaciones entre ángulos y lados de los polígonos, construyan a escala los polígonos asignados.


• Mientras los alumnos trabajan, el docente debe circular por los grupos para brindar apoyo, plantear preguntas que promuevan la reflexión y dar retroalimentación.

Fase de cierre:

• Invitar a los grupos a presentar sus polígonos construidos a escala y explicar cómo utilizaron las relaciones entre ángulos y lados.


• Realizar una puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas por los grupos y destacar los aspectos más relevantes.


• Reflexionar sobre el objetivo de la clase y cómo se logró a través de la construcción de los polígonos.


• Plantear algunas preguntas de reflexión, como por ejemplo: ¿Qu