Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

Xochilt Madrid
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Sesión 1:


Tema: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Objetivo: Comprender la importancia de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y presentación de los alumnos. Se les pregunta si saben qué es una medida y para qué se utiliza.

  2. Desarrollo: Se realiza una lluvia de ideas para identificar situaciones cotidianas en las que se utilizan medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo en el hogar y el entorno sociocultural.

  3. Aprendizaje por indagación: Se organiza un juego en el que los alumnos deben medir diferentes objetos utilizando unidades no convencionales como su propia mano, lápices, papel, etc. Se les pide que expliquen por qué consideran que esas unidades son apropiadas.

  4. Cierre: Se realiza una actividad gráfica en la que los alumnos deben representar las distintas medidas que utilizaron en el juego. Se les pide que dibujen los objetos y escriban al lado la medida obtenida.


Sesión 2:


Tema: Unidades no convencionales para medir longitud, peso, capacidad y tiempo.


Objetivo: Utilizar unidades no convencionales para medir objetos, áreas o distancias y explicar por qué son apropiadas.


Actividades:



  1. Inicio: Se retoma la actividad gráfica de la sesión anterior. Se les pide a los alumnos que compartan sus dibujos y expliquen por qué consideran que esas unidades son apropiadas.

  2. Desarrollo: Se presenta a los alumnos diferentes objetos para que los midan utilizando unidades no convencionales. Se les pide que registren las medidas obtenidas y las comparen con las medidas estándar.

  3. Aprendizaj