Introducción al estudio de los números

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Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y trabajo en comunidad.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una dinámica de integración para que los alumnos se conozcan y creen un ambiente de confianza.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Plantear al grupo la problemática del alumno tímido, reservado y sensible al realizar conteos y representaciones de cantidades.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y sentimientos al realizar estas actividades.



  1. Exploración y descubrimiento (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, juguetes, bloques, lápices) y pedirles que realicen un conteo de la cantidad de elementos.

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para contar y representar la cantidad.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos para encontrar soluciones.



  1. Reflexión y análisis (10 minutos):



  • Realizar preguntas que promuevan la reflexión sobre las estrategias utilizadas para contar y representar cantidades.

  • Guiar una discusión en la que los alumnos compartan y comparen sus experiencias y estrategias.



  1. Aplicación y transferencia (5 minutos):



  • Proponer a los alumnos situaciones cotidianas en las que deban realizar conteos y representar cantidades.

  • Observar y apoyar el trabajo de l