Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

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Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los saberes numéricos y la importancia de contar y comparar colecciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para despertar su interés en el tema.

    • Pregunta a los alumnos si conocen la importancia de los números en su vida diaria.

    • Presentación de un video corto que muestre diferentes situaciones en las que se utilizan números (contar objetos, medir, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del concepto de colecciones y su importancia.

    • Realización de una actividad manipulativa en la que los alumnos deben contar objetos en una colección y determinar cuántos hay.

    • Uso de distintas estrategias para contar, como utilizar los dedos, marcar con un lápiz, etc.

    • Comparación de distintas colecciones para determinar cuál tiene más o menos elementos.

    • Registro de los resultados en una tabla.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Pregunta a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que podrían utilizar lo aprendido.




Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Reforzar los conceptos de contar y comparar colecciones utilizando situaciones del entorno.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema de la sesión anterior y repaso del concepto de contar y comparar colecciones.

    • Presentación de imágenes de situaciones cotidianas en las que se utilizan números (contar personas en una fila, contar frutas en una canasta, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de observación en la que los al