Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ale Solis
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1:


Objetivo: Los estudiantes identificarán y reflexionarán sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo estas influyen en su identidad.


Duración: 45 minutos


Materiales: Papel, lápices, imágenes de diferentes personas con distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la actividad.

  2. Realizar una pregunta al grupo: ¿Creen que cada persona es única y tiene formas diferentes de ser, pensar, actuar y relacionarse?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Distribuir las imágenes de personas con diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y, en parejas, comenten las diferencias que notan.

  3. Realizar una puesta en común y promover la reflexión sobre cómo estas diferencias afectan la identidad de cada persona.

  4. Pedir a los estudiantes que, individualmente, escriban en un papel cómo creen que son en términos de su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de cada persona pueden influir en su identidad.

  2. Invitar a los estudiantes a compartir sus reflexiones y conclusiones sobre el tema.


Sesión 2:


Objetivo: Los estudiantes valorarán la influencia de las demás personas en la construcción de su identidad y reflexionarán sobre cómo regular su conducta y cambiarla para bien.


Duración: 45 minutos


Materiales: Papel, lápices, tarjetas con diferentes situaciones de comportamiento.


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y recordatorio del tema de la sesión anterior.

  2. Realizar u