Introducción al tema y activación de conocimientos previos

Gabriela Ron
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.


Sesión 1: Introducción al tema y activación de conocimientos previos



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de recordar y aplicar conceptos previos sobre multiplicación y división.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y generar un ambiente de confianza.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la multiplicación y la división. Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una breve explicación sobre la multiplicación y la división, resaltando su relación como operaciones inversas.

    • Realizar algunos ejemplos sencillos de multiplicación y división en conjunto con los alumnos.

    • Proporcionar a los estudiantes tarjetas con operaciones de multiplicación y división para que las resuelvan en pequeños grupos.

    • Cada grupo debe explicar y justificar sus respuestas al resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear el objetivo para la siguiente sesión.




Sesión 2: Cálculo mental del doble y el triple de un número



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar el objetivo de la sesión anterior.

    • Realizar una breve pregunta inicial para activar conocimientos previos: ¿Qué es el doble de un número? ¿Y el triple?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los estudiantes distintas estrategias para calcular menta