Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Paulina Cruz
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
desarrollo de habilidades comunicativas y críticas en los alumnos.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.
- Motivación: Mostrar a los alumnos ejemplos de noticias que hayan sido relevantes en la comunidad, y preguntarles qué género periodístico creen que se utilizó para comunicar esa información.
- Actividad de activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen.
Desarrollo:
- Explicación sobre los principales géneros periodísticos: informativo, interpretativo y opinión.
- Realizar una lectura en voz alta de noticias de diferentes géneros periodísticos y analizarlas en conjunto, resaltando las características de cada uno.
- Actividad de práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes sucesos significativos que hayan ocurrido en la comunidad. Cada grupo deberá seleccionar un género periodístico y redactar una noticia que comunique ese suceso utilizando dicho género.
Cierre:
- Presentación de las noticias elaboradas por los grupos.
- Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.
- Planteamiento de la siguiente tarea: Los alumnos deberán investigar sucesos significativos en la comunidad y seleccionar uno para comunicarlo utilizando el género periodístico interpretativo en la próxima sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.
- Actividad de reflexión: Los alumnos deberán compartir en parejas sus investigaciones y seleccionar el suceso más relevante que encontraron.