Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Etv_Num._41,_Venustiano_Carranza SN
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la reflexión sobre los problemas sociales.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de estas medidas en la toma de decisiones.

  • Presentar el problema de violencia y acoso escolar y su relevancia en la sociedad actual.

  • Generar una lluvia de ideas sobre posibles situaciones de violencia y acoso escolar que puedan ocurrir en su entorno.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en equipos de trabajo.

  • Entregar a cada equipo un conjunto de datos relacionados con casos de violencia y acoso escolar.

  • Pedir a los equipos que analicen los datos y determinen la media, mediana y moda de los mismos.

  • Fomentar la discusión en los equipos sobre las diferencias entre estas medidas y su interpretación en relación a la problemática planteada.


Cierre:



  • Cada equipo deberá presentar sus resultados y conclusiones ante el grupo.

  • Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de estas medidas en la comprensión de la problemática de violencia y acoso escolar.

  • Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos piensen en posibles soluciones a este problema.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar la reflexión realizada en la sesión anterior sobre el problema de violencia y acoso escolar.

  • Plantear a los alumnos un nuevo conjunto de datos relacionados con casos de violencia y acoso escolar, pero esta vez con mayor dispersión.

  • Preguntar a los alumnos sobre posibles medidas de dispersión que se puedan utilizar para analizar los datos.


Desarrollo: