Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Vladimir Alexander Lopez
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y/o negociación y toma acuerdos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Grado: 4º de Primaria
Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Objetivo: Intercambiar información, practicar la escucha activa, empatía y negociación, y tomar acuerdos.


Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (10 minutos): Saludo y motivación inicial. Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario para mejorar las habilidades de diálogo y toma de acuerdos entre compañeros.

  2. Introducción al tema (10 minutos): Conversar sobre la importancia de comunicarse efectivamente y tomar acuerdos en las relaciones interpersonales.

  3. Actividad 1: La escucha activa (15 minutos): Realizar una dinámica en la que los alumnos practiquen escuchar atentamente a un compañero mientras este comparte una experiencia personal. Luego, comentar sobre la importancia de escuchar activamente.

  4. Actividad 2: Role-playing (10 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones donde tengan que intercambiar puntos de vista y llegar a un acuerdo. Cada pareja deberá representar el role-playing frente al resto del grupo.

  5. Reflexión final (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la importancia de escuchar y llegar a acuerdos. Invitarlos a reflexionar sobre cómo pueden aplicar estos aprendizajes en su vida diaria.


Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad 1: Empatía (15 minutos): Realizar una actividad de grupo donde los alumnos practiquen ponerse en el lugar del otro. Por ejemplo, pueden escribir cartas desde la perspectiva de un compañero con una dificultad es