Introducción a los cuerpos geométricos

vianca Garcia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque:



  • Aprendizaje por indagación

  • Enfoque interdisciplinario

  • Desarrollo de habilidades de clasificación y construcción

  • Promoción del conocimiento de los cuerpos geométricos y sus características


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos (45 minutos)



  1. Presentación del tema (5 minutos)
    a. Introducir el tema de cuerpos geométricos y sus características.
    b. Explicar que los cuerpos geométricos son objetos tridimensionales que tienen caras, aristas y vértices.



  2. Actividad de observación (15 minutos)
    a. Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos tridimensionales, como cajas, bloques y cubos.
    b. Pedir a los alumnos que observen los objetos y anoten qué características notan, como el número de caras, aristas y vértices.



  3. Discusión en grupos pequeños (15 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que compartan sus observaciones.
    b. Anotar en una pizarra o en papel grande las características mencionadas por cada grupo.



  4. Plenaria (10 minutos)
    a. Reunir a todos los grupos y discutir las características mencionadas.
    b. Resumir las características de los cuerpos geométricos: caras, aristas y vértices.




Sesión 2: Clasificación de cuerpos geométricos (45 minutos)



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)
    a. Hacer una breve revisión de las características de los cuerpos geométricos.



  2. Actividad de clasificación (20 minutos)
    a. Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos tridimensionales.
    b. Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos en grupos según sus características, como caras planas o curvas, caras iguales, etc.



  3. Presentación de resultados (15 minutos)
    a. Pe