Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos

Abigail Garcia
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo que le provocan.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos


Objetivo: Prestar atención a las producciones que comparten sus pares, y expresar lo que les provocan.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase reuniendo a los alumnos en un círculo.

  2. Presentar el tema a través de preguntas: "¿Alguna vez han sentido una emoción muy fuerte?", "¿Cómo se sienten cuando están tristes o felices?", "¿Qué hacen cuando sienten una emoción muy fuerte?".

  3. Motivar la participación de los alumnos invitándolos a compartir sus experiencias y emociones.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentar diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos, como fotografías, dibujos, canciones, cortometrajes, etc.

  2. Mostrar a los alumnos ejemplos de producciones que expresan emociones y experiencias (por ejemplo, un dibujo de un niño triste, una canción alegre, etc.).

  3. Realizar preguntas abiertas para fomentar la reflexión de los alumnos, como "¿Qué sienten al ver esta imagen?", "¿Qué les hace pensar esta canción?", "¿Cómo creen que se siente el personaje en este video?".

  4. Invitar a los alumnos a expresar sus opiniones y emociones, respetando las producciones de sus compañeros.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexionar en grupo sobre las emociones y experiencias compartidas.

  2. Favorecer la empatía entre los alumnos, fomentando el respeto y la escucha activa.

  3. Animar a los alumnos a expresar lo que les provocan las producciones de sus compañeros.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la sesión, el docente puede realizar registros de las