Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Plan de clase

Aprendizaje por indagación y se debe considerar la siguiente estructura:

Sesión 1:
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Los alumnos no identifican cuales son los procesos vitales ni sus características".


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué entienden por procesos vitales y qué características podrían tener.


• Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos qué procesos vitales creen que están realizando.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.


• Asignar a cada grupo un ser vivo (animal, planta o microorganismo) y pedirles que investiguen sobre sus procesos vitales, nutrición, relación con el medio y reproducción.


• Cada grupo debe realizar una presentación utilizando diferentes recursos (puede ser un cartel, una maqueta, una presentación digital, etc.) para exponer lo que han encontrado sobre su ser vivo.


• Durante el desarrollo, el maestro deberá circular por los grupos para orientar y responder preguntas.

Cierre:

• Cada grupo deberá exponer su trabajo ante el resto de la clase.


• En la exposición, los alumnos deberán destacar las características comunes de los seres vivos en cuanto a los procesos vitales.


• El maestro deberá guiar una reflexión sobre la importancia de estas características como rasgos adaptativos para la sobrevivencia de las especies.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos casos de problemas relacionados con la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en los seres vivos (por ejemplo, falta de alimentos