Funciones - Relaciones proporcionales y no proporcionales

ROSA MARIA PINTO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias, es decir, promover el desarrollo de habilidades y actitudes en los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Funciones - Relaciones proporcionales y no proporcionales


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque de competencias:



  • Habilidades matemáticas: Identificar relaciones proporcionales y no proporcionales a partir de representaciones tabulares y gráficas.

  • Habilidades de investigación: Utilizar el razonamiento lógico y la observación para indagar sobre las relaciones entre variables.

  • Habilidades de comunicación: Expresar y argumentar ideas matemáticas de manera clara y coherente.

  • Actitudes: Fomentar la confianza en la capacidad de resolver problemas matemáticos y la curiosidad por explorar nuevas formas de representación.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema: "Imaginemos que queremos organizar una fiesta de cumpleaños y necesitamos comprar refrescos. ¿Cómo podríamos saber cuántos refrescos comprar en relación al número de invitados?".

  • Promover una lluvia de ideas sobre cómo podrían establecer una relación entre el número de invitados y la cantidad de refrescos necesarios.

  • Registrar las ideas en el pizarrón y destacar la importancia de establecer una relación adecuada.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una tabla con datos ficticios que representen la relación entre el número de invitados y la cantidad de refrescos necesarios.

  • Pedir a los grupos que analicen los datos de la tabla y determinen si existe una relación proporcional o no proporcional.

  • Proporcionar material como regla, lápices y calculadoras para que los alumnos realicen cá