Explorar conocimientos previos y plantear el problema

Plan de clase

competencia y centrarse en el alumno como protagonista de su propio aprendizaje.

Sesión 1: Explorar conocimientos previos y plantear el problema
Objetivo: Identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema y plantear el problema a investigar.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que trabajarán en una nueva unidad sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol.
  
  
  • Realizar preguntas iniciales para activar los conocimientos previos de los alumnos, como por ejemplo: ¿Qué saben sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol? ¿Han escuchado o leído sobre alguna cultura que tenga explicaciones diferentes sobre estos astros?
  
  
  
  



• Desarrollo (35 minutos):

  
  
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra para registrar las respuestas de los alumnos.
  
  
  • Mostrar imágenes y vídeos cortos sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y los fenómenos naturales relacionados.
  
  
  • Plantear el problema a investigar: ¿Qué aportaciones tienen diversas culturas sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol? ¿Cómo influyen estas aportaciones en aspectos socioculturales?
  
  
  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre las aportaciones de diferentes culturas en relación con el movimiento de los astros.
  
  
  
  

Sesión 2: Investigación en equipos sobre las aportaciones de diversas culturas
Objetivo: Realizar una investigación sobre las aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

• Inicio (10 minutos):
  
  
  • Recordar el objetivo de la sesión anterior y el problema a investigar.
  
  
  • Organizar a los alumnos en equipos y recordarles la importancia de trabajar de manera colaborat