Identificar palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubrir que se escriben de la misma forma.

Plan de clase

competencias, es decir, promoviendo el trabajo colaborativo, la reflexión y la autonomía de los alumnos.

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Identificar palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubrir que se escriben de la misma forma.

Competencias a desarrollar:

• Competencia lingüística y comunicativa


• Competencia de aprender a aprender


• Competencia para la convivencia


• Competencia digital

Recursos:

• Textos cortos y sencillos para dictar


• Pizarra o papelógrafo


• Lápices o plumones


• Hojas en blanco


• Computadora y proyector (para mostrar ejemplos y recursos digitales)

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y se les explica brevemente el objetivo de la sesión. Se les pregunta si saben qué es un dictado y si lo han realizado antes.

   
   



2. Presentación del problema (10 minutos): Se les muestra a los alumnos un texto corto y claro, escrito en la pizarra o proyectado en la pantalla. Se les pide que observen el texto y se les pregunta si identifican alguna palabra que se repite en diferentes partes del texto.

   
   



3. Exploración (15 minutos): Se divide a los alumnos en parejas o pequeños grupos y se les da una hoja en blanco y lápices. Se les pide que busquen palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes del mismo texto en el que se basaron. Se les da un tiempo determinado para que realicen la actividad.

   
   



4. Puesta en común (10 minutos): Se invita a los grupos a compartir las palabras que encontraron y se anotan en la pizarra. Se hace una reflexión sobre el hecho de que las palabras se escriben de la misma forma cuando se repiten en diferentes textos.

   
   



5. Cierre (5 minutos):