Introducción al proyecto y exploración de elementos paratextuales de los libros.

Gladis Flores
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.


Sesión 1:


Tema: Introducción al proyecto y exploración de elementos paratextuales de los libros.


Objetivo: Explorar los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escucharán y/o leerán, y anticipar su contenido.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Presentación del proyecto a los alumnos.

  • Explicación del objetivo de la sesión.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de libros con diferentes elementos paratextuales.

  • Observación y análisis de los elementos paratextuales en grupos.

  • Puesta en común de las observaciones y conclusiones.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de los elementos paratextuales en la comprensión de un libro.

  • Tarea para la siguiente sesión: seleccionar un cuento de su elección y explorar sus elementos paratextuales.


Sesión 2:


Tema: Exploración y selección de cuentos.


Objetivo: Seleccionar un cuento de su elección y explorar sus elementos paratextuales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Recordatorio de la tarea asignada.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de los cuentos seleccionados por los alumnos.

  • Observación y análisis de los elementos paratextuales de cada cuento.

  • Anticipación del contenido del cuento a partir de los elementos paratextuales.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de la anticipación del contenido a partir de los elementos paratextuales.

  • Tarea para la siguiente sesión: leer o escuchar el cuento seleccionado y escribir una breve reseña.


Sesión 3:


Tema: Lectura, escri