Reconociendo las necesidades básicas y los derechos humanos

Contreras Hernandez Marco
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad.


Sesión 1: Reconociendo las necesidades básicas y los derechos humanos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, y relacionarlas con el ejercicio de sus derechos, compartiendo experiencias sobre cómo estas necesidades son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento emocional.
    b. Presentación del tema central: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.
    c. Actividad de motivación: Proyección de imágenes que representen diferentes necesidades básicas (alimentación, educación, vivienda, afecto, entre otras) y preguntar a los alumnos qué derechos humanos están relacionados con cada una de ellas.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos):
    a. Presentación del problema: "Control de tiempos".
    b. Explicación de la situación problemática: Se ha detectado que algunos alumnos no logran satisfacer sus necesidades básicas debido a la falta de control de sus tiempos, lo cual afecta su desarrollo físico, emocional y social.
    c. Discusión en grupos pequeños: ¿Qué necesidades básicas se ven afectadas por la falta de control de tiempos? ¿Cuáles son los derechos humanos relacionados con estas necesidades? ¿Cómo se satisface o no estas necesidades en la familia y en la comunidad? Cada grupo debe anotar sus respuestas en una lluvia de ideas.



  3. Puesta en común y reflexión (15 minutos):
    a. Socialización de las respuestas de los grupos.
    b. Reflexión colectiva sobre la importancia del