Introducción a la suma y a la resta de números decimales

MARIA DE LOURDES ROJAS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y a la resta de números decimales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender y aplicar las operaciones de suma y resta de números decimales hasta centésimos en situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se requiera sumar o restar números decimales. Por ejemplo: "Juan compró un libro por 12.50 dólares y después gastó 3.75 dólares en una merienda. ¿Cuánto dinero le queda a Juan?".

  2. Invitar a los alumnos a discutir en parejas o en grupos pequeños cómo podrían resolver el problema planteado.

  3. Proporcionar material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos puedan representar y manipular los números decimales.

  4. Guiar a los alumnos para que realicen la suma y resta de los números decimales utilizando el material concreto y representaciones gráficas.

  5. Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus estrategias y soluciones.


Sesión 2:
Tema: Relación entre suma y resta como operaciones inversas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas en el contexto de problemas que implican sumar y restar números decimales.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la situación problemática presentada en la sesión anterior.

  2. Pedir a los alumnos que identifiquen qué operación se utilizó para resolver el problema (suma o resta).

  3. Invitar a los alumnos a realizar la operación inversa (resta o suma) para comprobar si obtienen el mismo resultado.

  4. Realizar varios ejercicios similares en los que los alumnos practiquen la relación entre s