Historia personal y familiar - Construyendo nuestra línea de tiempo

Natalia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los estudiantes.


Sesión 1: Historia personal y familiar - Construyendo nuestra línea de tiempo


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes indagarán en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir su historia personal y familiar y la representarán por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo. Además, explicarán las similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema de la clase: la historia personal y familiar.

  • Motivación: mostrar imágenes de diferentes familias y preguntar a los estudiantes qué similitudes y diferencias pueden observar.



  1. Actividad individual (15 minutos):



  • Entregar a cada estudiante una ficha en blanco para que dibujen y escriban su historia personal y familiar.

  • Explicar que deben incluir información sobre sus padres, abuelos, lugar de nacimiento, origen étnico, actividades y trabajos de su familia, etc.

  • Proporcionar ejemplos y aclarar cualquier duda.



  1. Actividad en pares (15 minutos):



  • Los estudiantes se agruparán en parejas y se compartirán sus historias personales y familiares.

  • Cada estudiante deberá escuchar atentamente la historia de su compañero y buscar similitudes y diferencias con la suya.

  • Animar a los estudiantes a hacer preguntas y conversar sobre los diferentes orígenes, actividades y trabajos de sus familias.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  • Al final de la actividad, se realizará una puesta en común en la que algunos estudiant