Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de las reacciones de óxido-reducción en nuestra vida diaria y en diversos ámbitos como la industria, la medicina, la alimentación, entre otros.


• Plantear el problema: ¿Cómo podemos identificar las reacciones de óxido-reducción en nuestro entorno?


• Motivar a los alumnos a investigar y descubrir las respuestas a través de la metodología de aprendizaje por indagación.

Fase de desarrollo:

• Explicar brevemente el concepto de número de oxidación y su importancia en las reacciones de óxido-reducción.


• Proporcionar a los alumnos acceso a internet a través de los celulares de la escuela.


• Pedir a los alumnos que, en grupos de 3 o 4, investiguen y encuentren ejemplos de reacciones de óxido-reducción en su entorno, utilizando dispositivos electrónicos (celulares, tabletas, computadoras).


• Cada grupo deberá registrar los ejemplos encontrados y explicar en qué consiste la reacción, identificando el número de oxidación y los agentes oxidantes y reductores involucrados.


• Durante el desarrollo de la investigación, el profesor estará supervisando y orientando a los alumnos, resolviendo dudas y promoviendo la colaboración entre los grupos.

Fase de cierre:

• Cada grupo presentará sus ejemplos de reacciones de óxido-reducción encontrados y explicará su importancia en diferentes ámbitos.


• Se realizará una discusión grupal para reflexionar sobre los aprendizajes adquiridos y la importancia de comprender las reacciones de óxido-reducción en nuestro entorno.


• Se asignará como tarea para la siguiente sesión la investigación sobre los diferentes méto