Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y tomar en cuenta el enfoque intercultural.

Sesión 1 (45 minutos)

Título de la sesión: Valorando la diversidad lingüística y cultural a través de la escritura

Objetivo de la sesión: Diferenciar las convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s) presentes en la cotidianidad.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo y calentamiento: Iniciar la clase saludando a los alumnos y realizando una actividad de calentamiento, como una canción relacionada con la diversidad cultural.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que se llevará a cabo un proyecto comunitario en el que explorarán las diferentes convenciones de escritura presentes en la cotidianidad, tanto en español como en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
   b. Brainstorming: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las diferentes convenciones de escritura que conocen en su entorno, animándolos a mencionar tanto las convenciones del español como las de alguna(s) lengua(s) indígena(s).
   c. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una convención de escritura específica para investigar. Por ejemplo, un grupo puede investigar la escritura de palabras en español, otro grupo puede investigar la escritura de palabras en náhuatl, etc. Utilizar recursos como libros, computadoras o materiales impresos para llevar a cabo la investigación.
   d. Elaboración de presentaciones: Cada grupo deberá elaborar una presentación para compartir con el resto de la clase, en la que expliquen las convenciones de escritura que investigaron y muestren ejemplos.

   
   



3. Ci