Rol social y corporalidad en el juego y la iniciación deportiva

alma loza
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, individuales y colectivas para valorar su desempeño y determinar posibles mejoras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de inclusión y diversidad.


Sesión 1: Rol social y corporalidad en el juego y la iniciación deportiva (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, individuales y colectivas para valorar su desempeño y determinar posibles mejoras.


Competencias a desarrollar:



  • Capacidad motriz y coordinación.

  • Habilidades sociales y trabajo en equipo.

  • Reflexión y autoevaluación.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la actividad.

  • Actividad de calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento para preparar el cuerpo.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación del tema: Rol social y corporalidad en el juego y la iniciación deportiva.

  • Presentación de las diferentes posibilidades y límites que pueden surgir al participar en situaciones de juego e iniciación deportiva.

  • Ejemplo práctico: Realizar un juego colectivo donde los alumnos experimenten diferentes roles y posibilidades de movimiento.

  • Reflexión guiada: Preguntar a los alumnos sobre las dificultades o limitaciones encontradas durante el juego, y cómo podrían mejorar en su desempeño.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Discusión grupal: Compartir las reflexiones y conclusiones obtenidas durante la actividad.

  • Actividad de relajación: Realizar ejercicios de respiración y relajación para finalizar la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad práctica, el docente podrá observar y evaluar la participación y desempeño de los alumnos, tomando en cuenta su capacidad motriz, habilidades sociales y reflexión sobre su propio desempeño.



  2. Autoevaluación: Al fina