Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

SERGIO ARTEMIO GOMEZ FRANCO
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Objetivo de la sesión:



  • Comprender el concepto de pensamiento estratégico y creativo.

  • Identificar la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase presentando el tema a los estudiantes y explicándoles la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  2. Dinámica de grupo: Realizar una dinámica en la que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para resolver un problema específico. Fomentar el pensamiento estratégico y creativo en la búsqueda de soluciones.

  3. Discusión en grupo: Luego de la dinámica, abrir un espacio de discusión en el que los estudiantes compartan sus experiencias y reflexionen sobre las estrategias utilizadas y la importancia de la creatividad en la resolución de problemas.


Sesión 2 (45 minutos): Aplicación del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas de lectura y escritura.


Objetivo de la sesión:



  • Aplicar el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas relacionados con la lectura y escritura.

  • Identificar las áreas de deficiencia en el desempeño escolar de los estudiantes en lectura y escritura.


Actividades:



  1. Diagnóstico de habilidades: Realizar un ejercicio de diagnóstico para identificar las áreas específicas en las que los estudiantes presentan deficiencias en lectura y escritura.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un problema relacionado con la lectura y escritura para resolver utilizando el pensamien