Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Natalia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de competencias y promover el trabajo colaborativo.


Secuencia Didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen y su relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

    • Presentar el problema planteado: "Los niños asisten sin desayunar a la escuela" y preguntar a los alumnos si creen que el movimiento de los astros pueda influir en esto.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una tarea de investigación: buscar información sobre la influencia del movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol en el desayuno de las personas en diferentes culturas.

    • Los alumnos deben investigar la relación entre el desayuno y el ciclo circadiano, así como los rituales relacionados con el sol y la luna en diferentes culturas.

    • Los alumnos deben utilizar diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, etc.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo debe presentar sus hallazgos en forma de una breve exposición o poster.

    • Los alumnos deben reflexionar sobre las diferencias y similitudes encontradas entre las diferentes culturas en relación con el tema investigado.

    • Realizar una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas y cómo esto puede influir en la alimentación de los niños.




Evaluación Formativa:



  1. Rúbrica de investigación:

    • Se evaluará la capacidad de los