Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Gloria yizbeth Hernández
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los ideales que impulsaron el movimiento independentista, tales como la libertad, la justicia, la abolición de la esclavitud, la igualdad de derechos y la defensa de la soberanía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes.


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los movimientos sociales en México y sus ideales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de grupo para generar expectativas y motivación sobre el tema.

  2. Presentar una breve introducción al tema de los movimientos sociales en México, destacando la importancia de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los ideales que impulsaron estos movimientos, como la libertad, la justicia, la abolición de la esclavitud, la igualdad de derechos y la defensa de la soberanía.

  4. Explicar brevemente cada uno de estos ideales y su relevancia en la historia de México.

  5. Mostrar imágenes y videos relacionados con el tema para despertar la curiosidad y el interés de los alumnos.


Sesión 2 (Investigación y análisis de fuentes):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la investigación y el análisis de fuentes históricas sobre los movimientos sociales en México.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles fuentes históricas (textos, imágenes, testimonios, etc.) relacionadas con la Independencia y la Revolución Mexicana.

  2. Explicar cómo analizar y extraer información relevante de estas fuentes.

  3. Brindar tiempo para que los alumnos investiguen y analicen las fuentes asignadas.

  4. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan los hallazgos y conclusiones de sus investigaciones.

  5. Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de estas fuentes para conocer la historia de México.


Sesión 3 (Contextualización histórica):
Duración: