Introducción a las figuras geométricas y sus características

Citlali Carranza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades cognitivas, sociales y emocionales.


Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y sus características (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y describir las características de diferentes figuras geométricas, como triángulos y cuadrados, a partir de retículas de puntos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta de inicio: ¿Qué saben sobre las figuras geométricas? Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar a los alumnos diferentes retículas de puntos con formas de triángulos y cuadrados. Pedirles que observen las figuras y discutan en parejas qué características tienen.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características de los triángulos y cuadrados. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  4. Proponer a los alumnos que formen diferentes figuras geométricas, utilizando retículas de puntos y explicando las características que tienen. Fomentar el trabajo en equipo.

  5. Concluir la sesión recapitulando las características de los triángulos y cuadrados, y cómo se pueden identificar a partir de retículas de puntos.


Sesión 2: Clasificación de triángulos según sus lados (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y clasificar triángulos según la longitud de sus lados.


Actividades:



  1. Repasar las características de los triángulos vistos en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes imágenes de triángulos y pedir a los alumnos que los clasifiquen según la longitud de sus lados (equiláteros, isósceles y escalenos). Fomentar el debate y la argumentación.

  3. Proporcionar a los alumnos retículas de puntos para que construyan diversos triángulos y los clasifiquen según sus lados. Fomentar la colab