Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

Wendy Marbeli De
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y promover el desarrollo de habilidades como la investigación, el análisis crítico y la comunicación efectiva.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué algunas enfermedades infecciosas se propagan rápidamente?

  • Actividad motivadora: Proyectar imágenes de enfermedades infecciosas y preguntar a los alumnos si conocen alguna de ellas y cómo se propagan.

  • Presentación de los objetivos de la clase y del PDA.


Desarrollo:



  • Introducción a las características generales de bacterias y virus.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una enfermedad infecciosa específica.

  • Cada grupo deberá investigar y recolectar información sobre la enfermedad asignada, incluyendo el agente causante (bacteria o virus), sus características generales y cómo se propaga.

  • Los alumnos deberán formular una hipótesis sobre el por qué de la rápida propagación de la enfermedad investigada, basándose en la información recopilada.

  • Trabajo en grupo: Los alumnos deberán contrastar sus hipótesis con evidencias reportadas en fuentes científicas, como artículos de investigación y publicaciones académicas.

  • Uso de las TIC: Los alumnos utilizarán computadoras o dispositivos móviles para buscar y analizar la información.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo presentará su enfermedad, la hipótesis formulada y las evidencias encontradas.

  • Reflexión en grupo: Discusión sobre las similitudes y diferencias entre las enfermedades investigadas, así como las características comunes que podrían explicar su rápida propagación.

  • Recapitu