Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

inclusión y diversidad, teniendo en cuenta las necesidades específicas de los alumnos que hablan tzeltal.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Realizar una breve actividad de icebreaker para crear un ambiente de confianza y motivar la participación de todos los estudiantes.


• Presentar el objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a resolver ecuaciones lineales y cuadráticas utilizando las propiedades de la igualdad".

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos heterogéneos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con ecuaciones lineales y cuadráticas escritas en español y tzeltal.


• Explicar a los alumnos que deberán analizar las ecuaciones, identificar las propiedades de la igualdad utilizadas para resolverlas y discutir en grupo las estrategias utilizadas.


• Dar tiempo suficiente para que los estudiantes trabajen en sus grupos y resuelvan las ecuaciones.


• Circular por el aula para brindar apoyo y guiar a los estudiantes que lo necesiten.


• Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los grupos.

Fase de cierre (10 minutos):

• Invitar a un representante de cada grupo a compartir una ecuación que hayan resuelto y explicar las propiedades de la igualdad que utilizaron.


• Realizar una breve conclusión sobre las estrategias y propiedades utilizadas para resolver ecuaciones lineales y cuadráticas.


• Reforzar el objetivo de la clase y recordar a los estudiantes que deben practicar por su cuenta para afianzar los conocimientos adquiridos en la clase.

Sesión 2:

Fase de inicio (10 minutos):

• Realizar una breve revisión del objetivo de la clase anterior y realizar una pregunta