La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
iliana molano
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
competencias, es decir, promoviendo habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo, comunicación y uso de tecnologías de la información y comunicación.
Sesión 1:
Fase de inicio:
- Presentar a los alumnos el tema de la Tabla periódica y explicar su importancia en la clasificación de los elementos químicos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya conocen acerca de la Tabla periódica y las propiedades de los elementos químicos.
- Plantear el problema de la falta de trabajo colaborativo y cómo esto puede afectar el aprendizaje de la Química.
Fase de desarrollo:
- Organizar a los alumnos en grupos de trabajo colaborativo.
- Entregar a cada grupo la tabla periódica impresa y una serie de cuestionamientos que deben investigar a través de fuentes confiables.
- Los cuestionamientos pueden incluir preguntas sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos, como la electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
- Los alumnos deberán investigar y discutir en sus grupos las respuestas a los cuestionamientos. Podrán utilizar tablets o computadoras para buscar información en línea.
Fase de cierre:
- Cada grupo deberá presentar a sus compañeros los resultados de su investigación, explicando los criterios de clasificación estudiados y las propiedades relacionadas.
- Los alumnos podrán utilizar pizarrones interactivos o proyectores para mostrar gráficamente la información.
- Como conclusión, se enfatizará la importancia del trabajo colaborativo para el aprendizaje de la Química y cómo esta metodología puede ayudar a resolver problemas en otros ámbitos.
Sesión 2:
Fase de inicio:
- Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterio