Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Edna Hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, es decir, promover el desarrollo de habilidades y capacidades en los alumnos.


Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Sesión 1: Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión


Fase de inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y revisión de tareas asignadas anteriormente.

  2. Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  3. Explicación del objetivo de la clase: Usar e interpretar las medidas de tendencia central y de dispersión en un conjunto de datos, y justificar decisiones basadas en ellas.

  4. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por medidas de tendencia central y de dispersión.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de ejemplos concretos de datos y su interpretación a través de medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media).

  2. Explicación detallada de cada medida y cómo se calcula.

  3. Realización de ejercicios prácticos en el aula, donde los alumnos calculen las medidas de tendencia central y de dispersión de diferentes conjuntos de datos.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de los resultados obtenidos en los ejercicios prácticos.

  2. Reflexión sobre la importancia de estas medidas en la interpretación de la información.

  3. Asignación de tarea para la próxima sesión: Resolver problemas que involucren el uso e interpretación de medidas de tendencia central y de dispersión.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Cuestionario o prueba corta en la que los alumnos deben