¿Qué es estar cerca o lejos?

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades matemáticas y científicas a través de la exploración y experimentación.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:
Tema: ¿Qué es estar cerca o lejos?

Objetivo: Los alumnos estimarán si un lugar está más cerca o lejos que otro, y propondrán formas de medir para comprobarlo.

Actividades:

1. Iniciar la clase realizando preguntas a los alumnos sobre qué significa estar cerca o lejos. Anotar sus respuestas en el pizarrón.


2. Mostrar imágenes de diferentes lugares (escuela, casa, parque, etc.) y preguntar a los alumnos si consideran que están cerca o lejos del lugar en el que se encuentran.


3. Realizar una actividad de observación en el aula. Formar parejas de alumnos y asignarles un objeto en el aula. Pedirles que estimen si su objeto está más cerca o lejos de otro objeto específico. Luego, deben proponer formas de medir para comprobarlo.


4. En grupos pequeños, los alumnos deben realizar una actividad práctica fuera del aula. Se les proporciona una cinta métrica y deben medir la distancia entre diferentes lugares del entorno sociocultural (por ejemplo, la distancia entre la escuela y una tienda cercana). Luego, deben compartir sus resultados y discutir si las mediciones confirmaron sus estimaciones iniciales.

Sesión 2:
Tema: Magnitudes de longitud y peso

Objetivo: Los alumnos identificarán y compararán las magnitudes de longitud y peso en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Actividades:

1. Iniciar la clase recordando la definición de longitud y peso. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de objetos de diferente longitud y peso que puedan encontrar en su casa o en el entorno sociocultural.


2. En grupos pequeños, los a