Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Fany Tercero
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo integral y promoción de la participación activa de los alumnos.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad y expresarlos en su lengua materna o con otros lenguajes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo y conversación con los alumnos sobre su día.

    • Presentación del tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

    • Preguntas guía:

      • ¿Qué significa la palabra "identidad"?

      • ¿Qué aspectos influyen en nuestra identidad?

      • ¿Podemos expresar nuestra identidad de diferentes formas?





  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Actividad 1: Construyendo mi identidad física

      • Los alumnos se colocarán frente a un espejo y describirán cómo se ven físicamente.

      • Se les proporcionará papel y crayones para que dibujen una representación de sí mismos.



    • Actividad 2: Identificando lo que se facilita y dificulta

      • Los alumnos realizarán una lista de actividades o habilidades que se les facilitan y otra lista de actividades o habilidades que se les dificultan.

      • Compartirán sus listas en grupos pequeños y explicarán por qué se facilita o se dificulta cada actividad.



    • Actividad 3: Mis gustos y preferencias

      • Los alumnos realizarán una lista de cosas que les gustan y cosas que no les gustan.

      • Compartirán sus listas en grupos pequeños y explicarán por qué les gusta o no les gusta cada cosa.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y expresar nuestra identidad.

    • Preguntas guía:

      • ¿Cómo te sentiste al descri