Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Plan de clase

aprendizaje por indagación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema que se abordará durante las tres sesiones: la dificultad de identificar los sólidos.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


• Plantear preguntas generadoras, como: ¿Qué características tienen los sólidos? ¿Cómo podemos diferenciar un sólido de una figura plana?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles diferentes materiales (cartulinas, palitos de helado, plastilina, etc.).


• Pedir a cada grupo que diseñe y construya diferentes sólidos tridimensionales, como cubos, prismas, cilindros, etc.


• Durante la construcción, los alumnos deberán observar las propiedades de los sólidos y anotar sus observaciones en sus cuadernos.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente su sólido tridimensional y explique las propiedades que observaron.


• Realizar una reflexión grupal sobre las dificultades encontradas durante la construcción y las propiedades identificadas.


• Plantear preguntas de cierre, como: ¿Qué aprendimos sobre las propiedades de los sólidos? ¿Cómo podemos utilizar estas propiedades para identificar diferentes sólidos? ¿Cuáles son las diferencias entre una figura plana y un sólido?

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre las propiedades de los sólidos.


• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de sólidos tridimensionales y figuras planas, e invitarlos a identificarlos.

Desarrollo:

• Realizar una actividad práctica en la que cada alumno tenga diferentes figuras planas y sólidos en