Construcción del proyecto de vida

Grissy Garcia
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo Humano y Socioemocional.


Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Nivel: Secundaria 3º
Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Visualizar un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de tener un proyecto de vida y cómo puede contribuir al bienestar personal y colectivo.

  • Presentar el problema relacionado con que los alumnos provienen de familias disfuncionales y cómo esto afecta su orientación en la formación académica y en la construcción de un proyecto de vida.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las principales metas y sueños que tienen los alumnos para su futuro.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes profesiones o áreas de interés.

  • Cada grupo deberá presentar su investigación y explicar por qué consideran que esa profesión o área de interés podría ser parte de su proyecto de vida.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la interacción entre los alumnos para que compartan opiniones y experiencias.


Sesión 2:



  • Retomar las profesiones o áreas de interés presentadas en la sesión anterior y realizar una discusión grupal sobre las posibles dificultades o retos a superar para lograr esas metas.

  • Promover el apoyo mutuo entre los alumnos, incentivándolos a compartir estrategias y consejos para enfrentar esos retos.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen s