Explorar las emociones

Soto Santoy Gabriela
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades individuales de los alumnos y promoviendo la participación activa de todos.


Sesión 1: Explorar las emociones
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y expresen sus emociones de manera respetuosa y comprensiva.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: las emociones y su importancia en la comunicación.

    • Realización de una dinámica de presentación en la que cada alumno diga su nombre y una emoción que sienta en ese momento.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen emociones.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las emociones y cómo se sienten en cada una.

    • Juego "El espejo de las emociones": los alumnos se dividen en parejas, uno de ellos debe imitar una expresión facial de una tarjeta y el otro debe adivinar qué emoción representa.



  • Cierre (10 minutos):



    • Conversación grupal sobre las emociones exploradas y cómo se pueden expresar respetando la integridad y ritmo de cada uno.

    • Registro de las emociones exploradas en una tabla en el aula.




Sesión 2: Comunicación oral de necesidades y gustos
Objetivo: Que los alumnos expresen sus necesidades, gustos y preferencias de manera oral y adecuada.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Presentación de situaciones o imágenes que representen diferentes necesidades y gustos.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad en grupos pequeños: cada grupo recibe una situación y debe representarla a través de una dramatización.

    • Los demás alumnos deben adivinar qué necesidad o gu