Introducción al proyecto de vida

JAIME GUSTAVO CASILLAS
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de la inteligencia emocional.


Sesión 1: Introducción al proyecto de vida
Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de tener metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Inicio:



  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta su nombre, intereses y una meta personal que tenga.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de tener metas en la vida.


Desarrollo:



  • Explicar qué es un proyecto de vida y su importancia.

  • Presentar ejemplos de proyectos de vida de personajes famosos.

  • Realizar una actividad en grupo donde los alumnos elaboren una lista de metas que les gustaría lograr en su vida.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan una meta que les gustaría lograr en el futuro y cómo creen que puede beneficiar a la comunidad.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de tener metas individuales y grupales para lograr un bienestar común.


Sesión 2: Identificación de intereses y habilidades
Objetivo: Los alumnos identificarán nuevos intereses y habilidades propias y de los demás, que podrían ser parte de su proyecto de vida.


Inicio:



  • Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan un momento en el que se hayan sentido orgullosos de alguna habilidad que tienen.


Desarrollo:



  • Explicar qué son los intereses y las habilidades.

  • Realizar una actividad individual en la que los alumnos identifiquen y anoten al menos tres intereses y tres habilidades propias.

  • Realizar una actividad en parejas donde los alumnos compartan sus intereses y habilidades, y hagan una lista conjunta.


Cierre:



  • Pedir a algunos alumnos que compartan sus intereses y habilidades con el grupo.

  • Reflexionar en grupo sobre la imp