Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Rezago

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los alumnos.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase: reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
   
   
   
   



2. Desarrollo (35 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización de actividades e información.
   
   
   • Ejemplo práctico: mostrar a los alumnos diferentes formatos de textos discontinuos, como horarios, listas, gráficas, etc.
   
   
   • Preguntas de reflexión: ¿para qué creen que se utilizan estos formatos? ¿qué ventajas tienen respecto a los textos continuos? ¿han utilizado algún formato similar anteriormente?
   
   
   • Actividad práctica: los alumnos realizarán una actividad individual donde deberán organizar una lista de actividades en un horario. Se les proporcionará una lista desordenada y deberán completar el horario de acuerdo a la secuencia de actividades.
   
   
   • Puesta en común: los alumnos compartirán sus horarios y se realizará una reflexión sobre las ventajas de utilizar este tipo de formato para organizar actividades.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.
   
   
   • Tarea: los alumnos deberán buscar en casa un ejemplo de texto discontinuo y escribir una pequeña reflexión sobre su utilidad.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
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