Derecho a la alimentación y alimentos saludables

siboney Rosas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y de trabajar en comunidad.


Sesión 1: Derecho a la alimentación y alimentos saludables
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Relacionar la atención de sus necesidades básicas que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia en el aula.

    • Breve introducción al tema de la clase: hablar sobre los derechos humanos y la importancia de asegurar que todas las personas tengan acceso a sus necesidades básicas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un caso problemático: "En una comunidad cercana, muchas familias no tienen acceso a alimentos saludables y sufren de desnutrición. ¿Cómo podríamos ayudar a estas familias a tener una alimentación adecuada?"

    • Formación de grupos pequeños (4-5 alumnos) para trabajar en el problema planteado.

    • Los grupos deben investigar sobre la importancia de la alimentación y los alimentos saludables, así como buscar soluciones posibles para ayudar a las familias de la comunidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los grupos comparten sus investigaciones y soluciones propuestas.

    • Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de garantizar el derecho a la alimentación y cómo cada uno puede contribuir a mejorar la situación en su comunidad.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: los alumnos deben traer ejemplos de alimentos saludables y explicar por