Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Roberto Canjay
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

sustentabilidad y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocen la importancia de cuidar y respetar la naturaleza y reflexionan sobre su relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por naturaleza y ejemplos de seres vivos y componentes de la naturaleza.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de imágenes de diferentes paisajes naturales y ecosistemas.

    • Conversación dirigida sobre cómo se sienten al observar esos paisajes y la importancia de cuidarlos.

    • Actividad de recorte y pegado: Los alumnos armarán un collage utilizando imágenes de seres vivos y componentes de la naturaleza para representar su relación con ellos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir los collages en plenaria y reflexionar sobre la relación que tienen los alumnos con la naturaleza.

    • Elaboración de una lista de acciones que pueden realizar para cuidar y respetar la naturaleza.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos dialogan acerca de los sentimientos que les provoca la relación con la naturaleza.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior.

    • Planteamiento de preguntas: ¿Qué sentimientos les provoca la naturaleza? ¿Por qué es importante reconocer y expresar esos sentimientos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de expresión emocional: Los alumnos dibujarán o escribirán en una hoja cómo se sienten cuando están en contacto con la naturaleza.

    • Conversación en grupos pequeños sobre los sentimientos expresados y las razon