Introducción al tema y planteamiento del problema

Pedro Lara
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Objetivo de la planeación de clase:
Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a abordar: De las propiedades extensivas e intensivas de la materia, para conocer su clasificación, que se encuentra en diversas formas de materiales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema "Las propiedades extensivas e intensivas" y el problema a abordar.

  • Explicar la importancia de identificar estas propiedades en sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar preguntas iniciales para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos.


Sesión 2: Investigación y formulación de hipótesis (20 minutos)



  • Promover la investigación individual o en grupos pequeños sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  • Guiar a los alumnos para que formulen hipótesis sobre cómo diferenciar estas propiedades.

  • Proporcionar recursos y materiales de consulta para la investigación.


Sesión 3: Actividades experimentales (45 minutos)



  • Realizar actividades experimentales donde los alumnos puedan observar y medir diferentes propiedades de la materia (masa, volumen, densidad, etc.).

  • Fomentar el trabajo en equipos para realizar los experimentos y registrar los resultados.

  • Proporcionar los materiales y equipos necesarios para llevar a cabo las actividades experimentales.


Sesión 4: Análisis de resultados y conclusiones (30 minutos)



  • Guiar a los alumnos para que analicen los resultados obtenidos en las activid